طراحی آموزشی
5 |
1- فراگیر روش زندگی عرب ها ,هنگام ظهور اسلام را توضیح می دهد.(فهمیدن) 2- فراگیر اهمیت شهر مکه را بیان می کند.(فهمیدن) 3- فراگیر نام پدر ,مادر ,دایه و...پیامبر را نام می برد. (آگاهی) 4- فراگیر پیامبران بزرگ الهی را نام می برد.(آگاهی) 5- فراگیر زندگی مردم قبل و بعد از اسلام را مقایسه می کند.(کاربرد) 6- فراگیر بعثت را تعریف می کند.(فهمیدن) 7- فراگیر بعضی از احکام اسلامی را بیان می کند.(فهمیدن)
|
شناختی |
اهداف عملکردی |
1- فراگیر از شنیدن آیات قران لذت می برد.(واکنش) 2- فراگیر از خواندن سرود لذت می برد.(واکنش) 3- فراگیربه شنیدن قصه ازخودعلاقه نشان می دهد. (ارزش گذاری) 4- فراگیر در کار های گروهی شرکت می کند.(واکنش) 5- فراگیر به موقع دوستانش را تحسین می کند. (ارزش گذاری)
|
عاطفی | ||
1- فراگیر پرچم همرنگ گروه خود را در دست می گیرد. (اجرای مستقل) 2- فراگیر در تزئین فضای کلاس وارد عمل می شود.(تقلید) 3- فراگیر پاکت مخصوص گروهش را پیدا می کند. (اجرای مستقل) 4- فراگیر یکی از احکام اسلامی (وضو گرفتن) را به عنوان نرمش همراه با خواندن شعر انجام می دهد.( هماهنگی حرکات) |
روانی - حرکتی | ||
هنری,زیستی,هوش شناسایی شده ی انسان: بدنی- حرکتی(هماهنگی عضلات هنگام نرمش) لفظی – زبانی(بحث و گفت و گو در گروه) ریاضی(محاسبه ی پیدایش اسلام بر اساس سال هجری قمری) درون فردی(تفکر در موضوع) برون فردی (همکاری و مشورت) وزنی – موسیقیایی( خواندن سرود)
|
محور های یاد گیری |
پرسش های ملاکی | |
میز گرد 4 نفره
|
مدل کلاسی | ||
کتاب قران- ضبط صوت- پاکت های مطالعه- کارت های گروه بندی و کارت های حضور و غیاب
|
رسانه ها وموادآموزشی | ||
پرسش و پاسخ , بحث گروهی ,مقایسه ای – توضیحی , قصه گویی
|
روش تدریس | ||
حضور و غیاب با استفاده از کارت ها- دقت در وضع روحی و جسمی فراگیران – رسیدگی به تکالیف_ گروه بندی |
فعالیت قبل از تدریس |